共产主义学习与实践
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3马恩科学共产主义观点学习与实践
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[原创] 简论马克思主义-科学共产主义理论及其实践发展
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姚志晴
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简论马克思主义-科学共产主义理论及其实践发展
马克思主义是世界无产阶级革命和解放——“全世界无产者联合起来”“解放全人类”——的学说。
以《共产党宣言》问世为标志，马克思和恩格斯创立的科学共产主义基本理论及其实践，并在实践中不断发展完善。马克思主义经历了一个半世纪的风风雨雨，经受了各种各样的打击，但是，没有人能够从理论上推翻它。
19世纪下半叶，英、法、德等国的无产阶级在马克思和恩格斯的指导、参与下，革命运动彼伏此起，马克思、恩格斯在革命实践中，不断丰富和完善这一理论，特别是从巴黎公社“打碎旧的国家机器”的革命实践中，马克思敏锐地认识到，“无产阶级不能简单地掌握现成的国家机器达到自己的目的。”马克思详尽地总结了巴黎公社革命实践经验，写出《法兰西内战》，用“打碎旧的国家机器”的思想充实了无产阶级专政理论，最终完善了马克思主义的国家学说。
1875年，马克思写出了对科学共产主义理论的根本问题——革命的最终目的——重大贡献的著名的《哥达纲领批判》，这篇著作可以说是马克思科学共产主义学说的完成之作。正是这篇著作，为无产阶级革命指明了方向，从这篇著作中，我们可以读出无产阶级进行共产主义革命的最终目标，从而， 明确了无产阶级的历史使命[注]。
1895年恩格斯逝世。到20世纪初，世界无产阶级运动中心从德、法、英东渐俄苏，列宁以及斯大林在领导俄苏无产阶级革命实践中，丰富和发展了马克思主义。列宁的理论是建立 在马克思理论基础之上的。
所以，今天的马克思主义实际上就是 马克思列宁主义理论体系，马恩列斯就是这个理论体系的代表。
“二战”后形成的共产主义阵营各国共产党基本上都是遵循马恩列斯这一理论体系进行共产主义革命和建设的。
────────────
［注］“ 我们这里所说的是这样的共产主义社会，它不是在它自身基础上已经发展的了， 恰好相反，是刚刚从资本主义社会中产生出来的，因此它在各方面，在经济，道德和精神各方面都还带着它脱胎出来的那个旧社会的痕迹。所以，每一个生产者，在作了各项扣除之后，从社会方面正好领回他所给予社会的一切。他所给予社会的，就是他个人的劳动量。例如，社会劳动日是由所有的个人劳动小时构成的；每一个生产者的个人劳动时间就是社会劳动日中他所提供的部分，就是他在社会劳动日里的一份。他从社会方面领得一张证书，证明他提供了多少劳动（扣除他为社会基金而进行的劳动），而他凭这张证书从社会储存中领得和他所提供的劳动量相当的一份消费资料。他以一种形式给予社会的劳动量，又以另一种形式全部领回来。
“显然，这里通行的就是调节商品交换（就它是等价的交换而言）的同一原则。内容和形式都改变了，因为在改变了的环境下，除了自己的劳动，谁都不能提供其它任何东西，另一方面，除了个人的消费资料，没有任何东西可以成为个人的财产。至于消费资料在各个生产者中间的分配，那末这里通行的是商品等价物的交换中也通行的同一原则，即一种形式的一定量的劳动可以和另一种形式的同量劳动相交换。 ”（《哥达纲领批判》）
“这里所说的是这样的共产主义社会，它不是在它自身基础上已经发展的了， 恰好相反，是刚刚从资本主义社会中产生出来的”，显然，马克思这里说的是共产主义社会低级阶段。
第一，在这个阶段，社会实行按劳分配。
第二，在这个阶段，每个社会成员“除了自己的劳动，谁都不能提供其它任何东西，另一方面，除了个人的消费资料，没有任何东西可以成为个人的财产。”也就是说，全体社会成员在生产中的地位都是平等的，不存在任何阶级差别。社会已经进入无阶级社会。毫无疑问，无产阶级及其政党已经完成历史使命而消亡了。
由此可以看出，马克思主义认为，无产阶级及其政党的历史使命是而且只能是消灭私有制同时实现按劳分配的共产主义社会低级阶段。
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姚志晴
2017/9/7 13:35:15
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